福建师范大学校长王长平在致辞中表示，围绕新时代教育强国建设的理论根基问题，共享学术创见和研究成果，必将为推动教育学学科创新和教育理论刊物发展带来新的思路和启示。同时，他表达了对进一步凝聚共识、集聚智慧、汇聚合力，共同推动教育学学科高质量发展、加快建设教育强国的希冀与期盼。

中国教育学会副会长李政涛从全国教育大会顺利召开、《教育强国建设规划纲要》编制实施以及数字化进程融入教育理论刊物建设等三个方面，介绍了本次年会的召开背景，随后聚焦于如何创造性地运用数字技术以促进教育理论期刊发展这一时代问题，提出了数智时代下教育理论刊物实现跨越式发展的具体要求。

中国教育学会教育理论刊物分会理事长高宝立指出，教育理论期刊在教育强国建设中担负重要使命，要紧紧围绕教育的政治属性、人民属性、战略属性进行理论创新与实践创新。提高期刊质量，要在加强学习、规范管理、品牌建设、队伍建设等方面下功夫。紧扣时代主题，促进教育理论与教育实践双向激活，不断推出高水平原创性研究成果，增强教育理论期刊的学术贡献力和专业引领力。

中国高等教育学会副会长、厦门大学原副校长邬大光教授在题为《大科学时代高等教育学的解构与重构》的报告中，对中国自主知识体系进行了“阶段性”解读。他强调，在大科学时代背景下，知识增长的高速性与大学吸纳的缓慢性构成一对显著的矛盾，这个问题既是中国的，也是世界的。人类社会最大的发明和创新是教育，应该相信人类能够推动高等教育转型并迎接大科学时代的挑战。

南京大学教育学院院长黄斌教授在题为《以人口技能发展为重心推动教育强国建设》的报告中指出，人口的认知技能水平与技能结构高级化是决定一国经济长期增长与收入分配的决定性因素。为发挥人口技能发展在推动教育强国建设中的关键作用，须搭建功能互补的教育政策框架，制定主动应对人口变化的教育政策，采取以技能发展为核心的、贯穿各教育层级的政策措施，构建全生命周期国民技能跟踪监测体系与技能增值型教育质量评价体系。

福建师范大学教育学院教育学系主任杨启光教授在题为《深化教育对外开放研究 助力教育强国建设》的报告中，谈到中国教育开放研究的时代逻辑、关键问题与未来方向。为应对教育开放在概念、范畴、质量以及方法论等方面面临的挑战，杨启光教授提出应突出中国式现代化理论与教育开放关系的研究，深化中国制度型的教育对外开放的研究，完善中国教育对外开放协同治理的相关研究。

青年学者对话

第四组：《教育研究与实验》常务副主编王学主持

中国教育学会教育理论刊物分会

2024年学术年会全体与会人员合影