创新：进一步全面深化教育改革的动能——教育强国建设的战略取向与基本路径

谢维和

新形势下农村学校布局调整的决策偏差与理性回归

刘善槐、朱秀红、王爽

县域城乡教育融合发展：概念与理论架构

周晔、景琛琛、梁宇健

中国教育学概念体系的建构

李栋

回归生命立场：教育数字化转型中的知识观重塑

鲁子箫

当代青少年价值观调查及其教育启示

盛小敏、魏军

课程与教学论的时代转型与数字化建构

石鸥、刘珊

面向教育现代化：我国农村教育政策演进的渐进主义分析

孙涛、伊秀云

构建新时代高水平教育对外开放新格局——三型联动的发展模式探索

徐小洲

新时代教育评价改革的逻辑框架与突破路径——基于“模糊—冲突”政策执行理论的分析

朱德全、沈家乐

以共存求共生：人智协同共育如何可能

黄涛、张振梅、刘三女牙

义务教育师资配置的全球议题与中国逻辑

李廷洲、朱月华、吴晶

创新：进一步全面深化教育改革的动能——教育强国建设的战略取向与基本路径

谢维和

教育：与文明为伴

孙正聿

建设具有全球影响力的重要教育中心：演进逻辑与实践路径

黄宝印、陈建伟

两会代表委员谈教育（笔谈）

朱永新、庞丽娟、谢晓亮、杨晓慧、李剑萍

人工智能与幼儿大脑教育开发

李永智、孙蔷蔷

课程与教学论自主知识体系建设论要

田慧生　马　季

教育强国建设中高等学校分类的四重逻辑

邬大光

人工智能究竟给教育带来怎样的挑战

吴康宁

学习贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（笔谈）

瞿振元、徐辉、郭戈、高宝立、高书国

自强卓越的高等教育体系内涵及其构建路径

阎光才

教育强国视域下素质精良的教师队伍体系构建

王定华

新形势下农村学校布局调整的决策偏差与理性回归

刘善槐、朱秀红、王爽

县域城乡教育融合发展：概念与理论架构

周晔、景琛琛、梁宇健

中国教育学概念体系的建构

李栋

回归生命立场：教育数字化转型中的知识观重塑

鲁子箫

何以为“家”——中国教育学的“家”及“回家”之路

王兆璟、于佳伶

教育学服务强国建设：基因、逻辑与要义

刘远杰

构建高质量教育体系：在实践变革中推动教育空间生产

刘旭东

数字化境遇中的具身化、学习与教育：机遇与局限

［德］马尔特·布林克曼

测量时代和人工智能时代的教育——基于主体化教育展开的对话

［荷］格特·比斯塔　赵　康

教育的情动性：教育影响发生的受动原理

金生鈜

“为仁由己”：《论语》主体性教育的哲学阐释

刘铁芳

“完整的人”：智能时代职普融通的人学使命

祁占勇　王艺霏

重提这个问题：什么是教育进步

张彦　陈炜枫

“教学”作为教育学的中国概念

程亮

教育研究中空间话语的审辨与超越

孙元涛　樊　溶

当代青少年价值观调查及其教育启示

盛小敏、魏军

道德情感教育论纲

高德胜

论“大思政课”的空间向度

王　强　李青屏　王舒悦

课程与教学论的时代转型与数字化建构

石鸥、刘珊

“美育”究竟是什么——兼论美育在育人目标体系中的特殊性

王占魁

数智时代教学关系变革的再认识

李森、刘欢

论作为教学方法论的学科实践

张　良　安桂清

我国中小学教材质量监测体系的构建

穆建亚　刘立德

学科教育学论纲：属性、范畴与知识体系

罗生全　聂磊

发现知识的意义：课堂教学变革之意

吕立杰　荆鹏

教学何以为实践

徐继存

大模型时代的生成式课程实施

雷　浩　杨春明

面向教育现代化：我国农村教育政策演进的渐进主义分析

孙涛、伊秀云

基础教育学制改革的辩证逻辑

冯永刚、刘晓倩

学龄人口减少对乡村小规模学校发展的影响及其疏解——基于东北地区人口负增长省份的调查

李　涛　黄嘉欣

集团化办园模式下教师跨组织知识共享意愿探颐

石　艳　董虹伶

乡村小规模学校扩优提质中的资源优势利用

赵　丹　范先佐　郭清扬

构建新时代高水平教育对外开放新格局——三型联动的发展模式探索

徐小洲

基础教育提升国家形象的国际经验与中国路径

闫温乐、张民选

知识、权力与现代性：世界一流大学全球战略的特征与反思

马佳妮　李崇华　皇甫昕业

新时代教育评价改革的逻辑框架与突破路径——基于“模糊—冲突”政策执行理论的分析

朱德全、沈家乐

以共存求共生：人智协同共育如何可能

黄涛、张振梅、刘三女牙

走向人机和合共生的智能教育新范式

黄昌勤、涂雅欣、韩中美

家庭社会经济地位、数字素养与青少年学业成就关系研究

孙　婧　张欢欢　张　权

义务教育师资配置的全球议题与中国逻辑

李廷洲、朱月华、吴晶

中小学教师职称结构改革进程及优化策略

高慧斌

我国师德规范体系的法治化建构

李红勃

论教师的精神生活及其富有之道

裘指挥、付欣悦

生成式人工智能背景下教师权力变革的逻辑 ——基于知识论视角

冯博

推进教育强国建设的法治价值遵循及其实践进路

陈　鹏、于茜兰

2024中国教育研究前沿与热点问题年度报告

本刊编辑部

教育学研究的热点与未来展望——基于2024年度人大复印报刊资料《教育学》转载论文的分析

宣小红、史保杰、惠文婕

我们为什么需要人工智能启蒙教育

王建华

我国高考体系对拔尖创新人才的识别效果评估

陆　一、卜尚聪

从高中会考到高中学业水平考试的历史演进——兼论高等学校招生考试科目改革

刘希伟

边疆教育治理体系现代化的结构框架与建设路径

袁　梅

教育强国视域下拔尖创新人才自主培养的范式迭代

公钦正、秦惠民

为造就拔尖创新人才奠基：学前教育何为

刘友棚、李铁安

竺可桢对哈佛大学通识教育的引进与改造

刘正伟、韩江雪

科举停废与学部设立120年省思

刘海峰、赵凯

走下圣坛之后 ——试论儒家经典在20世纪前期中小学教育中地位的沉浮

田正平　潘文鸯

从“重男轻女”到“男女平等”——高等教育扩招与家庭人力资本投资性别偏好转型

刘一伟、郭秋月、孙中伟

高等教育“三融”体系赋能新质生产力发展

景安磊、朱元嘉

学术话语权建构的学理逻辑与可能路向 ——基于知识与学科关系演进的类型学考察

张学文　刘益东

借鉴与超越：高等教育枢纽建设的国际经验与本土实践

高杭

高等教育扩张中博士教育需求溢出的逻辑机制——基于民办本科高校教师赴东南亚读博的调查

陈先哲　王　俊

研究型大学高水平学科交叉团队发展路径与特征分析 ——基于“新巴斯德象限”模型视角

张洋磊　于晓卉

全球化时代高等教育的竞争叙事及其超越

俞凌云

迈向共同富裕：职业教育何以阻隔相对贫困的代际传递

候玉娜、张御龙

世界重要职业教育中心建设的国际经验与中国路径

吴雪萍　陈浊

以服务产业为导向的高职院校专业组群逻辑与实施路径

卜　涛　和　震

“以中国为方法”统筹推进教育科技人才体制机制一体改革

严从根

论科学技术的教育属性

张凤、张飞龙

适应人口变动的县域义务教育资源统筹配置：结构矛盾与政策优化

白亮

精准帮扶西部薄弱县中何以可能——教师专业学习共同体的重塑机制

刘莉莉、李庆豪

论人工智能作为教育类主体

刘革平　秦渝超

智能技术进步何以赋能教师发展

吴　砥　郭　庆　李佳平

父母陪伴缺位与个体长期发展

李雅文　庄孟谕　周金毅

高校就业工作绩效考核评价 ——基于毕业生就业供需两侧协同治理框架

岳昌君　邓　峰

高校毕业生就业影响评估机制——模型构建与政策效应

孙百才　胡　姝

理工农医占比多大才合适 ——国家发展视野下的高等教育学科结构变迁与布局优化

李立国　田浩然　王敬尧

高校学科设置调整的多维审视与未来进路

王志强　张海军

高水平综合性大学开展教师教育：动因、经验与路径

任友群

人工智能赋能教师的元问题与新路径

刘三女牙

教育、科技、人才战略布局的百年竞逐与中国进路

王小飞　张明广

空间·关系·秩序：AI重构教育场景的可能与限度 ——来自理论与实践的对话

杨宗凯　李希贵　唐江澎

教育强国建设背景下教育评价生态的失衡与调理

林梦泉　王　宇　陈　燕

敏捷治理：智能时代高校治理转型的新路径

侯浩翔　管培俊

AI重新定义教育：理念重塑、逻辑重建与场景重构 ——第五届《教育研究》论坛综述

刘 洁